Когда реальная связь
заканчивается, а цифровое соединение максимально
Марк
Пренский говорит, что наше поколение научилось понимать мир через чтение, и
теперь дети учатся понимать мир с помощью технологий. Чтение по-прежнему
является основной компетенцией, позволяющей учиться, только способ чтения
отличается: формат XXI и XX века - бумажные книги; В 21 веке существует больше
доступных медиа и форматов, аналоговых и цифровых.
Среда,
формат и доступность среды - это три аспекта, которые показывают разницу между
формами чтения девятнадцатого, двадцатого и двадцать первого веков. Читают ли
дети сегодня меньше, чем раньше? В школах, по обязательствам или добровольно,
они читают учебники, рассказы, романы, инструкции для видеоигр и приложений,
твиты, сообщения, сообщения в чатах, новости от своих любимых блоггеров,
веб-сайты. Они читают на бумаге или на компьютерах, планшетах, смартфонах,
электронных читателях. Почему так много формата и среды? Потому что это
цифровые аборигены.
Лучше
ли читать на бумаге, чтобы приобрести вкус к чтению? Является ли почерк лучше,
чем в цифровых медиа? На самом деле, это не имеет значения, если они умеют
читать и писать и ценят ценность чтения. Хорошее или плохое, которое вы
выберете, будет зависеть от ваших критериев и способности анализировать.
Поэтому то, что нужно учить в срочном порядке, - это критический дух,
способность ценить, судить и выбирать; Эта способность будет полезна на всю
жизнь.
Средство,
доступное для всех в смартфоне, способное ко всему, что позволяет читать и
писать в нескольких форматах и медиа. Проблема в том, что благодаря своим характеристикам и функциям она создала новую форму зависимости, которая затрагивает 50% подростков и такое же или большее число взрослых. Никто не избегает очарования и обольщения
этого всемогущего и вездесущего инструмента.
Группа
исследователей (НПО Como Cense) представила вопросник 1240 родителям и
подросткам (от 12 до 18 лет) в качестве следствия о последствиях зависимости. Данные
показывают, что по крайней мере половина подростков были мобильными
наркоманами, и 60% родителей чувствовали то же самое. Молодые люди потратили
слишком много времени на смартфон; они постоянно отвлекались, проверяли или
проверяли свои уведомления на мобильном телефоне, по крайней мере, каждый час,
и чувствовали необходимость мгновенно реагировать на сообщения в социальных
сетях.
Сильная
зависимость не может быть резко сокращена. Если родители полностью исключают
«объект желания» (смартфон), они могут генерировать важные эмоциональные
реакции, такие как расстройство отношений между отцом и ребенком, потому что
это решение также сокращает пуповину отношений молодого человека с его
друзьями. Это дилемма, потому что вы живете в парадоксальную эпоху. «Мы живем
во времена общения, но мы все больше изолированы друг от друга». «Когда у нас
есть кофе с нашим партнером или с нашим другом, и мы оба с телефоном, мы
отключены от другого человека, но связаны с устройством, которое якобы
связывает нас с ней». Любопытно? Опасные? Забавно?
Чтобы
связаться с человеком, который находится перед нами, мы должны смотреть на нее,
говорить, видеть ее жесты и прикасаться к ней. Когда телефон используется и
подвергается насилию, ни одно из вышеизложенного не происходит, человек
забывается и возникает изоляция, своего рода аутизм. Все больше людей
зачисляются в общество солипсизма, где каждый из них сам по себе, без целей или
социальных и коллективных целей; якобы связаны, но действительно чужды и
разъединены даже от людей, которые находятся перед нами и рядом с нами. Все
больше и больше вместе, но отсутствует, в то время как смартфон консолидирует
свое королевство и подчиняет его слепые и невежественные предметы.
ссылкиТеги
